一位三十來歲的媽媽因為一次失聲，去看耳鼻喉科醫生而獲轉介來我們的治療中心。因為聖誕、新年等一連串的聚會，加上感冒的關係，令她的聲音變得沙啞。每天晚上她更會為三歲的兒子講故事，導致聲沙情況更為嚴重。經過幾堂的治療課後，她在家與丈夫談話時獲丈夫稱讚聲音較以前好聽。就是這一次看似微不足道的稱讚，令她戒掉經常對家中兒子及傭人大叫大罵的習慣，得以保持一把悅耳的聲音。
一位年輕女教師教學只有一年多，但每天放學後都感到咽喉及聲帶十分疲累。我為她進行評估後，發現她的聲音不算沙啞，可是說話速度卻很快。我便替她進行訓練，試圖減慢她的說話速度。上了幾堂治療課後，她的情況已漸漸獲得改善。可是不久後，她又再在放學後感到咽喉疲累，我便叫她在上課時為自己的說話錄音，到上治療課時帶給我聽。一聽之後，我發現她上課時與上治療課時的表現不一致。由於她的學生十分頑皮，因此她要經常大叫以喝止學生，加上她因為趕時間而不自覺地加快說話速度，導致咽喉疲累的情況再次發生。要保護聲帶，不是一朝一夕的事。各位老師，要時刻提醒自己保持良好的說話習慣啊！
女生男相，或男生女相都容易惹來奇異的眼光。曾經有一位就讀小六的男童就因為擁有一把很高音的聲線而令學校及家長非常擔心。這位男童天生身材高大，但聲線卻十分像女孩子，經過評估並諮詢過耳鼻喉科醫生後，發現他的聲帶比較緊張，原因是男童害怕青春期的轉變，聲音變沉，因此他經常刻意把聲調提高，加上他課餘喜歡參與合唱團，尤其喜愛唱高音部份。男童害怕聲音變沉、怕被人取笑的心理因素，影響他有聲線的問題。除了言語治療師的輔導，還需要社工及心理學家的協助，才能把情況逐漸改善過來。
因為一次接受傳媒訪問的關係而接觸到一位媽媽，她的兒子已近三歲，但還未開始說話，只會說一些”BB話”，而且脾氣很大，有事或要人注意時只懂大叫大嚷。那位媽媽心知較年長的女兒在同齡時並沒有這樣的情況，語言發展亦非常好，眼看著兒子這樣，雖然擔心但又拿他沒辦法，所以預約找我替他兒子作評估。經評估後發現原來這個小男孩因為天生口肌較弱，無法用正常的發音來表達思想，別人亦無法理解他，因此他便發脾氣，而且更因為無法有效咀嚼以致經常把飯菜含在口腔導致蛀牙！後來我替他進行一些口肌訓練，如發音練習、模仿聲音等。由於他本身的理解及表達能力好，因此亦能很快掌握發音的技巧。現在，他的發音已逐步改善，咀嚼食物亦變得較輕易，笑容亦自然經常掛在他的臉上。
患有自閉症傾向的家祺，由出生到兩歲兩個月大都從未發出任何語前聲音，又不認得父母。於接受治療一個月後，開始懂得反應遞手，兩個月後懂得叫 “爸”，三個月後懂得出聲數 “1,2,3″，主動性明顯提高，他亦察覺到發聲有助於表達自己的思想。雖然家祺所發出的聲音有時候比較奇怪，但我們往往都可猜到他說話的意思。四個月後，家祺已可認出物件，作單字物件命名：如我們提示 “蘋”，他就可說出 “果” (即”蘋果”)；我們提示”書”，他就可說出”包” (即”書包”)等。逐漸地家祺亦學懂動詞，而當我們提問的時候，他亦懂得回答。他學會用短句，用法亦變得多元化。
最初家祺看兒科醫生，因被診斷患有「非典型自閉症傾向」而獲轉介至我們的治療中心接受治療。其實他的非口語表達(即使用身體語言或動作)是百分百正常，幸得他的母親於治療課後非常勤力地替他練習口語表達，並在治療師的建議下每天寫日記，記錄兒子所學會的生字。日子一天一天地過去，而我們和家祺的母親就看著他一天一天的進步，真的感到十分欣慰。
26/5/2008
最近遇到一位就讀中四的男生。他說話含糊不清、語音亂，進展亦只是一般。據他媽媽說，他在家中非常勤力練習，我便從聆聽方面替他進行訓練，透過學懂 辨認對錯，留意自己的發音。我看他長得胖胖的，問他長大以後想做什麼，他說希望成為一位廚師。我告訴他，做廚師也需要說話與人溝通，叫人取東西時，你要” 辣椒”，但別人會否聽到”阿嬌”呢？他聽罷便哈哈大笑。其實從事任何行業都需要溝通，沒有溝通恐怕什麼事都做不成了。
16/5/2008
曾遇過一位就讀小一的男童，他的表達能力較弱。一次與他對話時，他的身體不停在顫抖。初時我也不以為然，以為他只是因為表達能力弱以致緊張起來，但後來一股氣味傳來，原來他撒了尿！當時我感到很心疼，這個小孩子因為表達能力弱的關係而不敢或不懂表達他有上廁所的需要，如果這樣的情況經常發生，對他的影響將會十分深遠，希望各位老師和家長多加留意小朋友的行為，它們可能意味著一些問題的存在，必須盡快處理。
5/5/2008
老師平日的工作除了教導學生外，還包括參與定期會議、與校方討論各項教學事宜等，教務非常繁忙，因此對學童接受治療訓練的跟進甚感吃力。我們的中心曾接手為一所學校提供言語治療服務，知道以前為該所學校服務的機構一般都沒有提供治療報告，就算有都只是草率將報告交予學校讓他們自行複印。以我為學校服務多年的經驗，我深明治療師的跟進對減輕學校及老師的負擔十分有幫助，而且亦有助以後的工作。在了解過其他機構的不足之處後，我明白怎樣才能真正幫助到學校及老師，亦會與同事們分享這些資訊，讓他們時刻警醒，保持我們中心的服務質素。
22/4/2008
從2005年起就找我做治療的巧瑩，我就一直看著她的成長歷程。由最初只懂單字開始到現在，她的語言能力已沒有問題，只是社交能力較弱。每次她被搶去玩具，或想參與其他人的活動時，就只懂站在旁邊不發一言，亦不懂表達情緒。接受治療並不足以改善巧瑩的情況，所以我亦建議她的父母讓她接觸更多人或同齡小朋友如表兄弟姊妹等，進行一些角色扮演的遊戲、實際活動如生日派對等，對她必有一定的幫助。
香港言語及吞嚥治療中心所提交的計劃書及介紹資料非常詳盡及專業，因此本校聘用了他們推行治療計劃。
本校學童所遇到的言語問題多為語言及發音方面，而其中影響學童表現及進度最深的就是缺乏家人的協助。為改善這個問題，香港言語及吞嚥治療中心為家長及老師舉行工作坊，講解一些協助學童的方法，亦與老師進行個別諮詢及合作。除了為學童進行個別治療，中心亦舉行一些全校活動，如張貼海報、錄像廣播等，以提高全校學童對發音的注意及增加師生之間的討論話題。在治療計劃進行期間，中心更為學校提供了不少教材及資源。
總括而言，香港言語及吞嚥治療中心能夠配合本校的需要及要求，提供及時和額外的服務，令我們十分滿意。
本校聘用香港言語及吞嚥治療中心已達兩年，中心所提供的校本言語治療服務非常配合我們的需要，彼此合作愉快。
本校學童所遇到的言語問題大多為聲沙、表達能力及敍事能力較弱。針對這些問題，中心作出相應的安排，包括在編排組別時考慮學童的能力及發展階段，並進行個別或小組治療，以至舉行全校性的活動，如加入為期一個月有關聲線護理的午間廣播，活動形式有趣，讓參與廣播的學童能汲取經驗之餘，又可練習咬字發音、說話流暢度及朗讀；對於其他收聽廣播的學童，此活動就可讓他們持續學習一些相關知識，一舉幾得。
總括而言，我們非常滿意香港言語及吞嚥治療中心所提供的服務，其言語治療師一般都準時到校，有時更會早到作準備，治療計劃靈活及有彈性，有效配合學校的行政及運作。
本校與香港言語及吞嚥治療中心兩年以來一直合作愉快，對其言語治療師所提供的服務非常有信心，中心的行政配套亦見完善。
本校接受治療之學童的主要問題為輕度語障、聲沙及敍事能力較弱。中心針對這些問題安排個別或小組治療，同時進行全校發展性及預防性的工作。此外，為配合本校所定的「健康校園」主題，中心更為全校學童進行聲線測試並舉行相關比賽及講座等，提高他們護理聲線的意識；治療師亦帶同電腦為本校老師進行聲線分析，並即場教導用聲技巧，讓老師同樣受惠。
由於加強言語治療津貼推行時間尚短，老師對其認知不多，幸獲中心為本校提供不少具體意見。另教育局有不少要求，而中心的行政配套亦足夠，令本校毫無顧慮，十分放心。
雖然香港言語及吞嚥治療中心的收費不是眾多機構中最低，但有鑑於去年中心提供的治療師表現專業，對學生關懷愛護，同時考慮到連貫的治療服務對學生的裨益，因此，本年學校再次與香港言語及吞嚥治療中心成為合作伙伴。
經本校所轉介評估的學童，治療師發現多為「溝通」及「發音」問題，故此，校本的治療服務亦針對該兩個範疇規劃。至於治療成效方面，部份學生在接受訓 練後有顯著的進步，有些學生雖然未有顯著進步，但問題亦漸見改善。此外，中心亦特別加強對三年級與六年級學童匯報技巧方面的訓練，加入小組討論，將有關的 課堂技巧集中訓練，與學童深究技巧，鞏固他們應付TSA測試的能力。為提高老師的認知層面，中心為學校選購教材及資源，並於工作坊中向老師介紹運用方法， 即使在緊迫的課程中，老師未能處處運用有關資源，但工作坊能提高老師對語障問題的認知，啟示一些有效的課堂技巧。
本校於06-07年成度成功申請校本言語治療津貼，但是由於原本成功投標的機構未能為本校提供合約內所列明的服務，我們於是便嘗試聘用其他機構，但均不成功。後經教育局督學推薦，我們聘用了獲高度讚揚的香港言語及吞嚥治療中心，並獲該中心的言語治療顧問秦博士仗義親身協助，自2006/07年度開始為本校推行校本言語治療計劃。
中心早於8月開學前便為老師舉辦識別語障學童工作坊，讓老師於開學前已掌握有關知識。透過老師日常觀察，包括班主任、科任甚至在操場遇見亦能識別學生的問題，由專責老師收集所有提名，再轉交治療師在，讓學生得以盡早開始接受治療。
本校學童的語障問題主要為敍事技巧及錯音(尤其”S”音)等問題。而中心所編制的治療計劃以配合校內活動及課程為主，並舉辦治療小組，定期跟進；另一方面，中心更替學校培訓家長義工，協助日常訓練，讓治療效果事半功倍。
當遇到停課或進度上的調動時，中心會加派其他治療師到校協助，例如因懷疑有語障的學生數目過多，為提高效率，中心會派兩位治療師於同一天內到校進行評估，加快進度。而中心所聘任的治療師均擁有足夠的專業知識，有愛心及耐性，同時亦能應付突發的事故，對學生的秩序控制及教學方法均有心得，使服務質素大大提高，而且貫徹履行合約內列明或經磋商達成共識的所有項目。中心的負責人是具意識及判斷力高的專業人士，能夠彈性配合學校的狀況及需要，是一間服務質素及專業水平均很高的言語治療機構。
本校之前曾聘用其他機構為學生進行言語治療，但鑑於學生在接受該機構之訓練後沒有明顯的進步，加上該機構亦没有給予本校足夠的資料，讓我們了解學生的情況及可以協助他們的方式，因此本年度我們嘗試聘用香港言語及吞嚥治療中心，期望獲得較佳的治療效果。
本校接受言語治療的學童一般患有發音、聲沙、言語表達能力不足或社交方面的問題。香港言語及吞嚥治療中心的治療師在評估學童的情況後，不僅能清楚告知本校影響學童學習的主要問題，亦能具體地建議老師及家長如何協助他們。此外，在治療進行期間，更有一些學童因了解自己的問題後努力練習而得以出組，無需再接受治療，讓我們感到非常欣慰。
在學生層面以外，中心亦為本校舉行家長工作坊及提供相關的海報，讓家長及老師對言語障礙有更深入的認識，如障礙對學童所帶來的影響、若懷疑學童有這方面的問題可如何尋求協助等。這些活動都對學校十分有幫助。
香港言語及吞嚥治安中心除可具體地告知本校接受治療之學童不足的地方外，更給予適當的建議，使學童、家長及老師更了解學童的困難以至改善的辦法，讓學童能在幾次治療後便有所改進。另外，中心亦能有效率地給予書面報告、文件資料等，並與學校及家長保持緊密聯繫，研究治療內容對學童是否有幫助，加上到校的治療師常與本校討論及檢討治療進度，提高治療成效。
中風的確對患者造成極大的創傷，可是一般人對康復治療沒有太大的信心。有一位八十多歲的長者，因中風後腦部語言區受損，即使仍能理解別人的說話，可是無法用語言表達。本中心治療師嘗試運用不同的方法為該位長者進行治療訓練，亦由於該長者對英語較敏感，結果使用包含英語的治療法讓他逐步重拾語言能力。我們相信只要給予患者多點耐性，積極地給予協助，康復不是沒有希望的。
本校今年首度推行加強言語治療津貼，對於治療機構方面沒有特別偏好，但在審閱過五間合資格機構所提交的計劃書後，我們選擇了聘用香港言語及吞嚥治療中心為本校提供服務。這是由於香港言語及吞嚥治療中心的經驗豐富，加上所擬定的年度計劃最為全面，表現專業。
經過中心治療師的評估後，本校知道接受言語治療的學童一般患有發音及語言方面的問題。老師因此更加留意學童發音的問題，而且比以前更懂得識別患有問題的學童，讓學童獲得適切的協助。香港言語及吞嚥治療中心針對性地為本校舉辦一系列的活動，除為學童進行個別或小組的治療，更舉辦了「校園電視台」，製造有效的媒介讓學童更加留意自己的發音。此外，中心亦為小一及小二的老師舉行工作坊，以助盡早識別患有言語問題的學童。
整體上，香港言語及吞嚥治療中心的服務專業，能因應學校的情況作出調整，彈性實踐計劃內容。
與關注兒童及青少年成長的突破機構合辦「如何識別語障學童」講座，為廣大家長提供有關知識，及早發現問題，讓學童獲得適切的治療。
為嘉出版所推出的書籍─《意想不到的兒童發展真相》提供有關言語障礙的專業意見。
與Bossini合辦聲線護理講座，為約80名前線銷售僱員提供聲線護理知識。
為”1823″政府機構接聽熱線的僱員舉辦四節聲線護理講座，提供聲線護理知識及培訓。
位於尖沙咀及鰂魚涌中心設開放日，為市民提供免費初步評估。
為上海商業銀行所舉辦之「茁苗」活動向其客戶講解學前語言發展，了解子女的語言學習。
應香港復康會邀請，本中心治療師赴北京參與培訓內地教師及治療師的工作，在評估技巧、工具運用方面提供輔導，同時協助當地教師及治療師進一步了解有關言語障礙、兔唇等知識。
為《經濟日報》讀者特設開放日，為讀者子女提供免費初步評估。
位於鰂魚涌之治療中心首設開放日，為市民提供免費初步評估，並透過講座提高市民對改善言語障礙的意識。
本中心治療師應北區中學校長會邀請，為區內約300名中學教師舉辦兩節(共約三小時)有關聲線護理之講座及工作坊，為教師提供聲線護理知識及培訓。
為已參與香港兔唇裂顎協會所推出之治療計劃的患兒提供免費發音評估及治療服務，就個別情況提供針對性的口腔及語言訓練，同時為家長講解患兒常見問題及幫助訓練孩子口腔運動的方法。
要評估小朋友之語言發展是否合符標準，家長可留意其他同齡小朋友的語言發展，並作比較，亦可參考坊間一些提供兒童語言發展量表的書籍以認識小朋友在什麼年齡應有怎樣的語言能力。當然，如果家長對小朋友的語言發展存有懷疑，最好就是找言語治療師為小朋友進行評估。
3/4/2008
最近接觸過一個只有歲半大、天生患有兔唇裂顎的男嬰。由於他的上顎有裂縫，以致發聲時的鼻音很重。雖然他的理解及社交能力很強，但當他發現自己的發音有別於一般人，加上自尊心很強，所以不肯發聲且經常把嘴抿得很緊。經過長時間與他溝通及給予發音指導，他難得再作出嘗試，一次的成功對他的鼓勵作用很大，此後他便越來越喜歡發音。雖然他的發音未準，但進度很好，加上我們正面的鼓勵，令他非常有滿足感，繼續努力。
中風的確對患者造成極大的創傷，可是一般人對康復治療沒有太大的信心。有一位八十多歲的長者，因中風後腦部語言區受損，即使仍能理解別人的說話，可是無法用語言表達。本中心治療師嘗試運用不同的方法為該位長者進行治療訓練，亦由於該長者對英語較敏感，結果使用包含英語的治療法讓他逐步重拾語言能力。我們相信只要給予患者多點耐性，積極地給予協助，康復不是沒有希望的。
曾經有一位事業女性有聲線的問題，原因是她在公司職位甚高，但卻因為比較年輕及聲音有點像小孩而怕難以駕馭下屬，因此經常壓著聲帶說話，令其聲線變得較為深沉，看似較具權威。這個習慣漸漸令她的聲帶受損，變得沙啞，需要接受治療。其實每一個人都應該用一個讓自己覺得舒適的聲線說話，減低聲帶受損的機會。
一位約三歲的小孩自出生從未講過任何字詞，只懂發出「依」、「呀」等聲音，而且經常大叫及發脾氣。母親亦察覺到兒子的語言發展與其姐姐於同齡時的表現相距甚遠，可是又沒什麼辦法。在一次偶然機會下，她到訪本中心，跟治療師說明她兒子的情況，經詳細評估後，治療師發覺其實小孩的智力正常，但由於他的口肌較弱，有限的口部活動使他無法正常地發音，亦不能表達他的需要，而母親亦無法聽懂他說什麼，因而導致小孩經常發脾氣。此問題更令他經常含著食物，引致蛀牙。經過一段時間的治療訓練後，小孩的說話及進食情況已得到明顯改善。所以各位家長要特別留意小朋友的情緒問題，因為背後可能有其他原因，而且所造成影響的影響不容忽視。
與非牟利機構幼聯合辦「如何識別語障學童」講座，特別為長沙灣及深水埗區家長提供有關言語障礙的知識，協助家長識別子女的言語障礙。
位於尖沙咀之治療中心首設開放日，為市民提供免費初步評估，加深對言語障礙的認識。